emi : les séances du trimestre 2

Bonjour à tous,
Aujourd'hui un petit article un peu long et fastidieux mais qui pourrait être utile à tous les profs docs, à ceux qui en ont marre de gérer des permanences, à ceux qui adorent couvrir des bouquins  et à ceux qui s'éclatent en séances péda avec des collègues motivés et des élèves qui sont toujours curieux d'apprendre de nouvelles choses.
Non je plaisante là on est dans le monde des bisounours mais des fois ça fait du bien.
Ce sont enfin les vacances alors après 8 semaines de course, de pronote, de CA et de DHG je me pose enfin pour vous présenter  la suite des séances menées en emi.

Petit récapitulatif du premier trimestre : 

• emi bienvenue
• emi le document
• emi les espaces documentaires avec pictogramme
• emi les 4 familles / courses aux document 

Le programme du second trimestre

• emi course à la fiction
• emi course aux clés du livre documentaire
• emi netvibes 4 familles de documents
• emi Dewey
• emi netvibes documentaire

Allez c'est parti pour le déroulé séance par séance

• emi 5  : course à la fiction

En cette rentrée 2016, je me suis dis : allez Georgette, on va tester la pédagogie active avec du tirage au sort. Je vous avoue que j' ai vraiment eu peur du bide total...... Ils sont quand même très turbulents ces petits piou-piou. 

Le principe de la séance est ultra classique. 

Déroulé de la séance : 

- sur des languettes de papier cartonné, inscrire des titres d' ouvrages accompagnés du nom d' auteur. 

-dans une boîte mystère, faire piocher aux élèves une languette

-sur un temps chronométré ( il faut absolument avoir un chrono sinon ça ne fonctionne pas), les élèves se déplacent seuls dans le CDI, vont chercher l' ouvrage sur les étagères et doivent revenir à leur place pour compléter le tableau. 

J' ai mis en place des coups de pouce, une manière comme une autre pour nos élèves d' évaluer leur besoin de médiation.  Lorsqu' ils sont en difficulté, ils peuvent demander à un autre élève ou à moi de les guider.  Cela ne leur enlève aucun point bien sûr à condition de cocher chaque coup de pouce utilisé. Contrat de confiance obligatoire. 

Voici le document élève. 

Je referai l' année prochaine car cela dynamise la première séance du trimestre et cela les met en confiance.Ils travaillent seuls et peuvent demander de l' aide. Point très positif, l'émulation grâce au chronomètre et à la boîte mystère !! 

• emi 6 : course aux clés du livre documentaire

J' avais prévu une séance learning apps mais aucun réseau donc j' ai décidé de voir avec eux les clés du livre documentaire par une recherche un peu déconnectée .... tant pis je ferai mieux l' année pro. 

déroulé de la séance : 

- technique du soleil avec la problématique suivante : comment se servir d' un documentaire sans le lire ( en entier ). Ils ont tous parlé du résumé..... et puis c'est tout. ....

- Quiz par groupe  Plutôt que de faire un cours trop théorique, j' ai constitué des petits groupes. Chaque groupe a en sa possession un documentaire et un questionnaire. 

Le but est de faire manipuler : sommaire / glossaire / Index / Lexique / chronologie   

pour retrouver des informations précises dans chaque documentaire. 

-  Tirage au sort d' une des notions énoncées ci dessous  : restitution orale 

10 minutes avant la fin: chaque groupe tire au sort une notion et doit l' expliquer aux autres. 

Voici les questionnaires

- histoire d' eau ( fleurus ) 

-l'immigration pas à pas ( acte sud junior ) 

-l'histoire de l' écriture  ( PEMF ) 

-le Judaïsme ( les yeux de la découverte ) 

-esclavage et traite des négriers ( les yeux de la découverte )

Je referai également cette séance même si je pensais qu' ils auraient le temps de faire au moins deux questionnaires dans l' heure. Ils ont tous globalement compris et manipulé les principales clés du livre documentaire. Le principe de la restitution orale a bien fonctionné. Certains groupes ont même montré leur doigt pour faire comprendre ..... l' INDEX ! 

• emi 7 : à la découverte du Netvibes

Le réseau étant enfin revenu, j' ai enfin pu faire ma séance de découverte du netvibes en lien avec tous les apprentissages du premier trimestre.   

Quand je suis arrivée dans mon collège, je ne pensais pas du tout que cet outil un peu vieillot et dépassé aurait autant de succès mais ; c'est l' énorme avantage de passer après ...... RIEN ! 

Je me suis largement inspirée du travail de Claire Cassaigne et de son magnifique blog fenêtre sur pour créer mes propres learning apps ! c'est ultra simple et on peut dupliquer une appli à partir d' applications préexistantes ! AU TOP. 

Pour créer ses leaning apps c'est ici. 

déroulé de la séance : 

support distribué aux élèves

l'onglet famille de document du portail 

- lecture silencieuse et individuelle du tableau récapitulatif des 4 familles de document. 

-distribution de la fiche outil

-lecture de l 'encadré. Les mots de vocabulaire sont inscrits au tableau dans le désordre. A savoir : 

classeur / site / applications / classées / thèmes / Onglets. Les élèves doivent compléter seul les mots manquants

-mise en activité pendant 35 minutes sur les postes. 

-je récupère les feuilles pour corriger. 

Une séance également à refaire. Cependant, je changerai la formule de l' application A sur laquelle ils passent énormément de temps. Les synonymes entre imaginent et inventent devront être intégrés. Je ferais sûrement un questionnaire à choix multiples. 

• emi 8/9 : Découvrir Dewey + exercices d' applications

Il faut deux heures pour cette séquence sur Dewey et les documentaires. J' hésite toujours à en parler car j' ai simplifié au maximum ma classification comme vous allez le voir dans les documents distribués.

déroulé dewey 1 : 
document élève  distribué 
- mettre chaque élève sur wikipédia. Faire une recherche plein texte sur Dewey. La consigne est de repérer les informations uniquement dans la bannière biographique du site car l' article est trop complexe. ( environ 20 minutes )
- correction collective
- compléter le tableau collectivement avec les couleurs et la lecture des thèmes
- exercices d' application ( page 3 & 4 du PDF )
-devoir maison à distribuer.

Selon les groupes, ils ont été plus ou moins efficaces dans la prise d' informations sur la bannière biographique. Peut être faire le même exercice avec Vikidia l' année prochaine. 


déroulé dewey 2 : 

- correction au tableau du devoir maison. A ma grande surprise, tous me l'ont rendu. La plupart sont venus pendant une heure de permanence pour regarder les documentaires. Il ne se sont pas servis de la fiche outils constituée en classe. 

- mise en atelier sur les learning apps de l' onglet documentaire du netvibes


Bilan de ce second trimestre

Globalement je suis assez satisfaite.
J' ai bien aimé alterner les séances où les élèves font des courses contre le chrono avec tirage au sort. 
Le timing en duo sur une heure de cours fonctionne bien ; à savoir :
- apport théorique  : technique du soleil + petite définition des notions info doc
-exercices d' applications numériques ( learning apps par exemple )

Les élèves repèrent les outils. Ils savent s'identifier sur le réseau, retrouver le chemin pour accéder à netvibes via le site du collège  et trouver les onglets rapidement. 
J' essaie d'être au plus proche de leur besoin documentaire mais je trouve difficile de faire de l' emi transdisciplinaire. Heureusement que ma super collègue d' SVT m' emmènent les 6èmes pour des exposés, ce qui me permet de réinvestir pour l' instant  Vikidia et les clés du livre documentaire ......

Le troisième trimestre sera je l'espère numérique . Au programme, esidoc bien sûr mais aussi architecture des outils de la recherche sur internet et Google .....

Bonnes vacances à tous. 

emi n ° 10 : Les outils de la recherche sur Internet

Enfin, la voici ma petite nouvelle séance.
Bien entendu la semaine de la presse est passée par ici et repassera sur ce blog dans un billet prochain.
Promis il n' y aura pas un mois entre les deux.
Dans cette séance je voulais éviter la technicité à tout prix. C'est pourquoi j' ai privilégié le support prezi.
Les notions info-documentaires abordées  sont nombreuses. Mais dans cette séance, les élèves vont uniquement survoler le panorama des outils de la recherche qui s' offre à eux. J' ai restreint la présentation à deux outils 

@ les navigateurs  : analyse graphique des logos qui a très bien fonctionné. Quels sont les qualités d' un renard ? pourquoi une boussole ou une planète ? . Il y a juste Google chrome qui leur a paru abstrait; c'est pourtant le navigateur qu' ils utilisent tous par défaut au collège.

@les moteurs de recherche : la technique du petit bac leur a permis de se creuser la cervelle. J' ai été agréablement surprise de leur connaissance en la matière. Ils connaissent ask et bing. Le fait de projeter chaque page d' accueil des moteurs et d' expliciter leur caractéristiques ( langage naturel, protection des données, moteur multilingue) permet de rendre vivante et efficace cette présentation
De manière naturelle les élèves comparent avec Google. C'est pourquoi je finis la séance sur une recherche wikipédia. L' article concerne Google . Ils doivent remplir la technique du soleil en utilisant uniquement la bannière d' informations située dans le cadre en bas à gauche de l' écran. 


Je me suis beaucoup inspirée du travail de Claire Cassaigne et de Marthe au CDI que je remercie pour leurs supports.

Voici mon prezi emi n ° 10

Voici le document élève 

Voici le document prof

Bilan
c' est la première fois que je travaille sur le côté stratégie de communication des logos  des navigateurs. Les suppositions des élèves étaient riches et spontanées. Je referai à coup sûr.
la partie des petits bacs doit être courte pour avoir le temps de présenter les capture d' écran et surtout les spécificités propres au moteur de recherche.

D' instinct les élèves utilisent wikipédia grâce au page Rank et non pour le contenu de l' outil en lui même. Se rendre sur le site n' est vraiment pas naturel. La preuve, ils ne savent même pas qu' il y a comme toutes les encyclopédie une barre de recherche, des liens annexes suggérés, un sommaire. Cette consigne a eu le mérite de structurer dans leur esprit à quoi ressemble wikipédia : une encyclopédie ( collaborative bien sûr ). 


Les prochaines séances sont prêtes dans ma tête mais il reste 9 semaines ça va faire just ! 
Bonnes vacances à tous 

emi n ° 9 : emi c' est fini

Bonjour à tous, 
Voici ENFIN la dernière séance (  Eddy sort de ce corps )  de la mini- progression formation sur  e-sidoc. 
Vu que cette séance tombait au mois de mars, j' ai mis en lien l' exposition sur l' égalité homme -femme et le questionnaire e-sidoc ( voir la dernière partie du support ).

Lorsque je présente aux élèves la séance comme un questionnaire expert ils sont au taquet ( et oui même moi cela m' a beaucoup étonnée ). Comme quoi ces piou-piou sont surprenants et bien souvent dans le bon sens ! 

Esidoc 7 : faire une recherche simple et apprendre à lire une notice
c' est ici 

Esidoc 8 : Bienvenue aux lecteurs internautes  : découvrir les carrousels 
c' est ici

Esidoc 9, Je cherche je trouve : niveau expert.

Déroulé de la séance:

- rappel en brainstorming de esidoc / notice et j' écris au tableau les 3 critères de recherche  : titre / auteur / sujet 

-lecture des compétences documentaires
-lecture des questionnaires. Le principe est simple.
 Les élèves ont en charge le CDI et doivent répondre aux questions d' élèves.
 J' ai vu que pas mal de collègues faisaient cela mais je ne me rappelle plus qui précisément. Donc excusez le plagiat pour cette super idée.
- rappel du principe des  coup de pouce pour auto-  évaluer les difficultés propres à chaque groupe.


à améliorer : 
- ne surtout pas choisir le prénom Tom car les piou-piou ne savent pas ce qu' est un tome et confondent avec Tom qui pose une question. hahahaha et non ce n' est pas une blague pourtant 
Ce n 'est pas si loin !
 et si faut croire bref je mettrai un autre prénom. Des suggestions ? 

-le mot intrigue aussi. Mais madame c' est une énigme ? c 'est pas un où est charlie ? bref cata ! 

http://www.icone-gif.com/gif/super-heros/flash/

- le plus : faire une recherche par sujet SVT avec un animal ( ici le phasme ) qu' ils ont étudié en vrai dans la salle de sciences. Pour lier la documentation et les disciplines c' est indispensable.
Mais oui esidoc peut vraiment vous servir pour vos exposés ! surtout si  la prof de SVT demande ensuite suite à votre séance une recherche sur le phasme ! 
esidoc ce héros qui propose des supers sites Internet 
  

                                                                  -le plus plus plus : proposer une recherche par sujet sur le sujet de l' expo à aller visiter après la séance ! Et non les piou-piou ne savent  pas que l' égalité salariale n' est pas appliquée loin de là. Il y a même une fête nationale dédiée à cette lutte. 

Allez j' arrête de vous faire courir.

mon esidoc.
le questionnaire PDF 

Bon we à tous.