emi cdi n °3 et 4

Je vous présente aujourd'hui les deux séances  que j' ai proposées à mes élèves pour appréhender les quatre familles de documents sous forme de quiz. 

emi 3 : quiz découverte des familles de documents

J' ai choisi  un pictogramme représentatif pour chaque famille. 

Après avoir constitué 3 piles ( une documentaire une fiction un périodique), j' ai épinglé sur chaque couverture le logo correspondant.
Le principe est simple : chaque élève reçoit un quiz ( le même pour tous ) et  se voit distribuer au hasard un ouvrage. Le but étant de répondre le plus justement à un maximum de quiz afin de balayer l' ensemble des familles ( au moins deux documents par famille).
Pour la famille numérique j' ai créé un quiz à part à distribuer  avant la sonnerie. 
déroulé : 
- installation
-mini interrogation sur le document
-lecture collective du quiz ( explication très rapide de la cote = carte d' identité située en bas du dos du livre )
-distribution des ouvrages
-récupération des quiz pour la seconde séance
documents distribués
-quiz découverte
-quiz spécial numérique

travail donné à la maison
-que peuvent signifier les logos ? 
- pourquoi les cotes sont différentes ? pourquoi certaines ont une couleur ? 
- tenter de trouver le nom des 4 familles D  F  P  N 

emi 4 : les 4 familles de documents

déroulé: 
- brainstorming collectif sur la séance précédente
-projection de la fiche récap pour la compléter ensemble
- les clés du livre : légende collective
- les 4 familles associées au logo
document élève distribué
document corrigé


Voici la mini évaluation sur les 4 familles de documents que j' ai prévue de faire en début de séance suivante. 

J' espère que le rappel des petits logos va faire son petit effet ! 

emi cdi n ° 2 : le document

Je vous présente aujourd' hui une nouvelle version de ma deuxième séance sur le document.
L' année dernière avec les pious -pious de mon ancien collège, j' avais déjà testé une séance similaire mais je n' en étais pas satisfaite.

Voici le déroulé de ce nouvel essai
J' ai tenté cette année de rythmer  les séances emi avec toujours le même déroulé :

• rituel entrée en classe ( appel, carnet, )
• 5 mins de relecture silencieuse de la leçon ( ce qui me permet de vérifier que tout le monde a bien son matériel ) 
• mini évaluation ( disponible ici ) 
• brainstorming document ( voici la réponse la plus répandue ) : un livre avec des informations qui nous informent :-) gros travail de déconstruction en perspective.
• projection du prezi : lecture des objectifs avec repérage des mots - clés
• exercices collectifs : nommer les documents, les points communs et les différences, expliquer l' ordre d' apparition. Lecture à haute voix de l' aide pour remplir la technique du soleil.
• petit point à l' écrit : tableau récapitulatif + technique du soleil à compléter par écrit

Donc cette année, j' ai créé un tableau simplifié récapitulatif comprenant les objets d' étude de l' année  : les mass médias, les périodiques les imprimés, les outils numériques......

Pour créer le support distribué pour cette séance, j' ai utilisé le principe du pictogramme pour faciliter  la lecture du tableau . J' ai puisé ces pictos dans le  site noun Project  dont j' ai parlé dans de précédents articles.
Le plus long a été de sélectionner un pictogramme qui ait du sens pour les élèves. Je voulais qu' à partir du pictogramme, ils arrivent à nommer le document pour en inférer le support. Ce pont cognitif qui est évident pour nous, ne l' ai pas pour eux.

les documents distribués : 

document élève
document corrigé
prezi emi cdi 2


bilan
à améliorer : des objectifs documentaires plus clairs, un tableau moins abstrait. Le brainstorming autour du document prend du temps et n' est pas vraiment constructif ! 
à poursuivre : le méli mélo de document à compléter.

Bonne reprise à tous demain ! 

emi cdi n °1

Cette année j' ai réussi à intégrer une heure sixième en demi- groupe dans les emplois du temps.
Je vais tâcher de vous présenter succinctement mes séances.
La première séance consiste en une présentation des cours emi qui n' ont jamais eu lieu dans mon établissement Je ai considérablement diminué le contenu théorique  par rapport à la séance de l' année dernière pour avoir le temps de me présenter et répondre à toutes les questions légitimes des élèves
Pourquoi leur frères / sœurs n' avaient pas eu ce cours ?
pourquoi est-ce noté ? 
Pourquoi une mini évaluation à chaque début de cours ? 

Je voulais que les élèves puissent répondre eux même à cette question légitime
 " à quoi vont mes servir mes cours au cdi".

Objectifs documentaire : 
- connaître la signification de emi ( simplifiée ) : éducation aux moyens de s' informer
-connaître la signification de cdi et les règles de vie qui régissent le lieu
-première grande distinction entre l' espace fiction et l' espace documentaire.

déroulé : 
- mise en place du déroulé de la rentrée en classe emi ( poser les cartables à l' entrée, déposer son carnet de liaison sur son bureau et attendre en rang devant mon bureau pour que je puisse faire l'appel pronotes). Rien que ça, cela m' a pris environ une quinzine de minutes.

- technique du soleil avec le mot emi.
 J' introduis par des questions brèves :
que pensez-vous apprendre cette année ?
pourquoi avoir cours dans ce lieu ?
Quand venir emprunter et sous quelles modalités ? 

-projection du premier prezi de l' année
grâce à l' image de la CNIL : description de l' image et du sous-entendu
" réfléchir avant de cliquer". Ils ont tous compris que nous allions utiliser Internet pour apprendre à rechercher l' information.

- repérer les mots-clés pour compléter le texte à trous.
-entourez collectivement les mots-clés du règlement intérieur


bilan : 

une séance un peu dense car mes élèves sont très difficiles à canaliser. Beaucoup ont déjà visité le collège ce qui constitue un point très positif. Par contre le cdi n' ayant jamais été investi auparavant comme un lieu de classe et de travail, les élèves ont du mal à appréhender cette nouvelle matière transversale.
 l' emi reste encore un peu flou dans leur esprit mais ils ont compris que ces séances allaient leur servir pour toutes les matières.

Ils ont dans l' ensemble beaucoup aimé passer au tableau pour remplir les textes à trous. Aucun ne connaissait l outil prezi qui a finalement ici le but de remplacer un tableau numérique interactif.


les supports distribués : ( fonctionnent en lien )

- fiche élève
-fiche corrigée 
-mini évaluation n ° 1 en ouverture de la séance 2
-prezi emi cdi 1